陈丽萍:落实培训三个效能,推进梧州教师部队建设

近年来,为习气 深化基础教育课程改革、全面施行 本质 教育的现实需求,梧州市教育局师训科科长陈丽萍表明 ,梧州市在组织开展教师培训中,坚持效能 于教师个人的专业成长 ,依据梧州市强师兴教的战略要求,遵循“突出重点,掩盖 全员”的原则,重点“抓两头、促中心 ”。

“两头”即抓主干 教师部队 的培训,育种子,通过施行 名师名校长培育 工程、主干 教师校长培育 工程和教师培训团队研修、培训管理者培训等项目,培育教师部队 的种子教师;抓村庄 教师部队 的培训,促均衡,通过组织施行 “村庄 教师春雨工程”、开展名师名校长送教下乡巡回讲学活动、“双师教学”试点项目等,确保国培项目贫困县全掩盖 ,完成 教师部队 建设的底部攻坚,精准帮扶村庄 教师提高 教育教学水平,促进城乡教育的均衡开展 。

“中心 ”即抓教师全体 的全员培训,促提高 。通过施行 网络与校本研修整合项目,促进教研培相结合、分层与分类培训相结合,落实对全体教师的全员培训,促进教师专业本质 和能力提高 ,引领教师专业化开展 。

加强教师培训工作的体系 管理,落实三个效能,全面提高 教师培训质量:

突出“统筹”,优效规划,结合本市教师部队 建设实践 ,坚持问题导向、需求导向,统筹规划国培、区培和市培方案 ,完成 三级培训项用意一体化设计和有用 衔接、互为补充。体现“助强+扶弱”、“主干 +全员”、“演示 +均衡”、“长时间 +短时间 ”相结合的差异性、梯度性、阶段性培训的特点。

构建“体系”,高效落地。构建“双线四级”组织施行 体系,即构建“市—县—校—组”四级的管理团队和专家团队,构成 了一级抓一级、协同推进的杰出 组织协调机制;加强本乡 培训部队 建设,增强培训基础能力,组建市县两级教师培训专家库,并实举动 态调整;做好经费保障,将教师培训经费归入 财务 预算;加强演示 基地校的建设以及相关原则 的建设,做好培训过程的全面管理。

着力“转变”,有用 提高 ,即从个别 成长 到团队成长 、从输血到造血开展 、从校园 开展 到区域开展 、从演示 开展 到均衡开展 、从专业向品质开展 。

下一步,梧州市将以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师部队 建设改革的定见 》、教育部《关于深化教师培训模式改革提高 教师培训质量的辅导 定见 》引领整个教师培训工作,重点是抓好五个强化。

一是强化规划调研。通过加强调研,来确保按需施训。

二是强化体系建设。进一步完善培训管理平台、原则 建设、基地建设、机构建设、部队 建设等一系列的体系建设。

三是强化过程管理。进一步完善培训原则 ,将规范和激励相结合,激发教师的参训动力,提高教师的培训质量。

四是强化模式立异 。今后要把重心下移,要把目光注重 到校本研修,让校本研修和网络研修相结合,通过混合式的研修促进教师培训和教研的常态化。

五是强化学用结合。培训最终的落脚点是教师要把培训成果进行转化,应用到教学实践中。通过加强对参训教师的训后跟踪和返岗实践,推进 学用结合,提高培训实效。

(责编:秦佳陆(实习生)、熊旭)